Propuestas sobre los ciclos de Grado Medio

PROPUESTAS SOBRE LOS
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

  1. Es urgente incrementar el número de
    titulados de Formación Profesional, especialmente de Grado Medio, tanto
    para los jóvenes en edad escolar como para la población adulta, en
    sectores como el de la distribución y transporte, en el de la
    construcción, y en el de los servicios de cuidados de ancianos y niños.

Aumentar el número de titulados en FP de Grado Medio
requiere:

  • Hacer más atractiva la FP como garantía de
    empleabilidad del alumnado.

    • Utilizar en la formación una metodología
      atractiva e innovadora basada en el “aprender a hacer”.
    • La actualización del profesorado mediante
      la tutorización y la  conexión con el
      sector profesional correspondiente.
    • Flexibilizar el modelo actual de
      contenidos curriculares  de cada módulo
      y  la configuración de los horarios. Una
      mayor autonomía de los centros permitiría utilizar los recursos de los que
      disponen con mayor eficiencia.
    • Potenciar la tutoría de los grupos y el
      trabajo en equipo del profesorado, reduciendo el número de profesores que
      interviene en cada grupo.

  1. Incluir en los centros de FP la
    Orientación Académica y Profesional 
    evitaría  el alto fracaso
    escolar (50%) del alumnado en estos estudios, así como el abandono escolar
    que conlleva.

La Orientación Académica y Profesional supone:

  • Dotar a los centros de FP de Orientadores
    con una formación específica,  desde el
    punto de vista de la orientación académica-profesional.

    • Potenciar el desarrollo personal del
      alumno durante este período de formación.
    • Favorecer el trabajo conjunto con tutores
      y equipos docentes.
    • Analizar los problemas más frecuentes en
      los centros y en los grupos para 
      estudiar medidas que ayuden a superarlos, por ejemplo mediante la
      elaboración de materiales y protocolos de actuación.
    • Actuar coordinadamente con el departamento
      de Formación y Orientación Laboral mediante un plan de trabajo conjunto. 

  1. Atender la Inserción Laboral del alumnado
    supone:

    1. Información actualizada al alumnado sobre
      la empleabilidad de los diferentes ciclos formativos utilizando el
      “Observatorio de las ocupaciones”.
    1. Incorporar a la vida del centro el punto
      de vista del mundo laboral  mediante
      charlas o mesas redondas de los empresarios con el alumnado.
    1. Fomentar el empleo juvenil requiere
      activar las oficinas de empleo, por lo que hay que familiarizar al alumnado en
      la utilización de los Servicios de Empleo –actual SEPE- y  los Planes de Empleo Juvenil.
    1. Invitar a los Orientadores de los
      Servicios de Empleo a presentar en los centros escolares los servicios que
      pueden aportar al alumnado: Inscripción como demandantes de empleo, cursos de
      formación, trabajo en el extranjero…
    1. Promocionar la inscripción del alumnado
      que finaliza los estudios como demandante de empleo en la oficina
      correspondiente.

  • Fomentar la evaluación, investigación y la
    dinamización de la FP. Sin investigación no conseguiremos una FP de calidad.

    • Las reformas en la FP tiene que estar
      basadas en datos, estudios e investigaciones previas.
    • Utilizar habitualmente en los centros la
      evaluación interna y estar interesados en los datos que pueden aportar las
      evaluaciones externas.
    • Conectar la realidad de los centros con la
      administración educativa que toma las decisiones. Las Memorias anuales
      contienen múltiples datos que deben utilizarse para buscar alternativas a los
      problemas que van apareciendo.
    • Fomentar en el profesorado los
      intercambios nacionales e internacionales y el conocimiento de proyectos
      innovadores.
    • Evaluar periódicamente el diseño y la
      organización de cada Ciclo Formativo y  
      sus resultados para adaptarlos a las nuevas necesidades sociales.

Acción Educativa, Madrid, junio de 2019.